高校实验室标准化管理探究

高职院校的实验室是培养应用型人才的重要保障，科学地对实验室进行建设和标准化管理已成为高职院校科研教学的重要前提。

高职院校实验室标准化管理建议

一、加大投入，提供软硬件保障，改善实验室环境

实验教学是高职院校教学工作非常重要的一部分。每年应有计划的投入经费进行实验室软件的更新、硬件的维修和替换等工作，使之适应新的人才培养目标的要求，确保实验实训教学工作的创造性开展。实验室环境包括人文环境和地理环境。创造舒适和谐的工作环境，树立积极上进的文化氛围，可以更好激发实验室技术人员的工作热情。

二、建立健全配套制度，进行信息化管理

引进或者自主研发高职院校实验室信息化管理系统，不但可以实现仪器设备的全过程网络化管理，随时随地了解设备的使用状态，还能将设备的操作规程、实验室安全规章制度等录入信息化管理系统，方便师生及时准确获取信息。学校各个院系都可以通过网络非常方便查询到设备、药品的库存和使用情况等信息，方便了学校各院系老师和学生之间的信息交流和资源共享，有效杜绝了各类药品尤其是危险化学品的重复过量采购，实现了药品和每一台仪器设备从验收入库到报废处理整个寿命周期的全过程透明化管理。

三、加强实验技术管理队伍的建设

组建各类科创小组或参加各类职业技能大赛，由实验技术人员负责带队以教促学，提高实验技术人员业务能力。学校出台实验技术人员职业规划方案，让实验技术人员可以通过做好实验管理类的本职工作得到专业技术职务提升。为实验技术人员提供会议交流、培训、进修等学习机会，使他们有机会和兄弟院校的同行交流经验、学习国内外同行先进的实验室管理经验、了解本专业前沿的研究动态及先进的实验技术，认识到本校管理制度的不足和自身实验和管理水平的缺陷。制订和完善有利于实验技术队伍建设的政策和制度，充分调动实验技术人员的积极性，发挥实验技术人员的创造性，建立适合高职院校实验技术队伍发展的职称评审制度，合理计算实验技术人员工作量，提高相应福利待遇，增强实验技术人员的职业成就感。

四、加大实验室安全管理力度

高职院校实验室安全管理是一项需长期坚持、不能懈怠的工作。高职院校实验室安全管理工作内容繁杂，涉及领域和行政部门众多，所以可多部门协同合作。实验室安全管理可划分为事前、事中和事后三个管理阶段来完成。事前管理首先分析实验室存在的安全隐患，有针对性地建立健全管理制度和措施，根据安全管理的需要投入必要的物资设备，建设符合实验室安全管理要求的应急处理设施。在实验室建设过程中，师生共同参与对强化安全意识具有重要意义。建立校内安全监督小组，及时制止违反实验室安全管理规定的行为，定期组织巡查，排查实验室存在的安全隐患。定期组织实验教师和学生对有可能发生的实验室安全事故进行模拟事故处理演练，通过模拟演练不仅能提高师生对风险源的警惕意识，增强应急意识和掌握突发事故处理技能，还能检验实验室应急处理预案的有效性、可执行性和完善性。对火灾、危化品爆炸等重大事故的处理演练，可联合学校多个部门、消防队和医院做紧急疏散救援演练。事中管理包括危化品购置申报与审批、实验室安全使用制度、废液废品处理等。危化品购置必须严格遵守采购程序，专人、专地、分级管理。实验教师操作特种设备时要持证上岗，师生在使用和保管仪器设备、化学药品、生物标本时，需认真落实和执行实验室技术安全管理制度。各种设备需定期检验、检测。实验室废品废液处理和特种设备的处置严格按照国家相关标准执行。学校实验室安全管理部门如果要回收或短期储存实验室废品废液应由政府环保部门审批后，经有资质的环保企业进行无害化处置。事后管理主要在于通过分析事故问题及产生的原因，进行实验室安全评估。分析实验室安全事故原因，尤其是分析实验室日常维护管理和实验教学过程中产生的易被忽视的小的安全事故，对实验室的安全运行和实验教学的安全开展都具有重要意义。组建校内安全事故分析小组，对校内各类实验实训室发生的安全事故进行分析，查找发生事故的直接原因和间接原因。分析事故是由于操作人员违反实验室安全规章制度等人为因素引发，还是由于设备老化、强度不够等物的因素引发，或是实验室物品摆放不合理、通风条件差等环境因素所引发。对违反实验室安全规章制度的人追责，对存在安全隐患的仪器设备进行维修或更换，对安全环境不达标的实验室进行改造，及时处理引发安全事故的隐患点。从小的事故中汲取教训，改正错误、弥补缺陷，减少和防止同类安全事故以及杜绝和防范更严重的安全事故发生。

培养适应社会需要的应用型人才是高职院校的根本任务，而实验室是开展教学、科研、学科建设和社会服务的重要场所。科学地对实验室进行建设和管理已成为高职院校科研教学的重要前提。